今天公考路网（gk6.cn）分享人无信则不立公务员考试的知识，其中也会对人本主义学习理论1进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！
本文导读目录：
人无信则不立公务员考试 ♂
面试考试过程中，很多考生在回答问题时，开场白都比较机械，比如“考生思考完毕，现在开始回答问题”等。这样机械地回答问题，往往让考官产生反感的的心理。改变原有的、套路式的开场白，会让考官一开始就觉得“这名考生很特别”，就会对考生感兴趣，当然也就能够认真听取考生回答的内容。在这里不妨向广大考生介绍一下考官们喜欢听的几种开场白。一、开门见山法开门见山，就是直截了当的开篇扣题，总领全篇，纲举目张。这样的方法会给考官带来一种干净利落的感觉。但是要注意，不要绕弯子，直接讲自己的观点、认识或提出措施，避免就事论事。这种方法适用于各种题型。例如对于中国式过马路你怎么看？考生采用开门见山方法是就可以直接回答“针对中国式过马路我个人有以下几点看法......”既直接又不拖泥带水。二、名言警句法名言警句法就是引用与题目内容相关的名言警句，再着重表达自己的看法。优点在于可以从高度或深度上强化自己对问题的认识。这种方法容易掌握，也适应于各种题型。但是要注意平时对名言警句的积累，尤其是对名言警句的正确理解；引用时要恰当有针对性。例如请谈谈你对微博的看法？可以引用名言警句。如“有人说‘思想的距离才是最大的鸿沟。’在思想多元的时代，微博能够为人们搭起无形的、实时的、畅捷无阻的沟通桥梁。并且，不局限于一对一的交流，而是一对多，甚至是多对多。”三、联想法是指回答问题一开始谈论与题目内容相关的另外一件事物，再转入对本题的看法或处理方法。这种方法的优点是：体现考生看问题思路比较开阔、灵活。适应于自我认知题型以外的其它题型。注意在回答后面内容时不要跑题。例如请结合自己的经历谈谈你对“最严格的标准是自己制定的标准”的理解。考生一开始就可以通过自己经历的一件事，围绕着“严格的标准”进行阐述，最后谈自己对这句话的理解，不一定完全按照综合分析的方法来回答。四、角色定位法面试的题目中都会有一个角色，所以，一开始先确定自己在问题或情境中的角色、身份与职责。然后逐一回答。其优点在于既可以表明考生自己对题意的理解、角色的把握准确，也能规范自己在阐述中的思路和用语。这种方法适应于自我认知题型外的其它题型。但是注意，在运用时，必须比较熟悉各种角色的权利和义务。例如，作为某慈善组织的负责人请对捐助者说一段话，捐助对象是一名白血病儿童患者。在这道题中，考生的角色是某慈善组织的负责人，情景是在众多的捐助者面前作动员讲话。有了情景，也明确了自己的角色，那么考生就应该把自己只身到情境之中。
人本主义学习理论1 ♂
一、代表人物
马斯洛、罗杰斯
二、核心观点
人本主义学习理论是当代心理学重要理论之一。由马斯洛创立，主要代表人物有罗杰斯，人本主义不仅对行为主义研究对象进行了批判，也对精神分析学派只研究精神病人提出质疑，从而提出了以人为中心的学习理论。
三、罗杰斯-主要理论观点
1.有意义的自由学习观
(1)有意义的自由学习观有两个重要词汇，一是有意义学习，二是自由。有意义学习关注学习内容与个人之间的关系;自由学习不仅是理解记忆的学习，而且是学习者所作出的一种自主、自觉地学习，能自行选择学习材料，安排适合于自己的学习情境。
【罗杰斯的有意义学习PK奥苏贝尔的有意义学习】：奥苏贝尔强调的是新旧知识之间的联系，而人本主义的有意义学习强调的是新学习内容与学习者本身的联系，与学习者本身的联系是指与学习者本身的需要、意愿、情感体验之间的联系。
(2)罗杰斯把意义学习分为以下要素：
①学习具有个人参与的性质;
②学习是自我发起的，动力来源于内部;
③学习是渗透性的;
④学习是由学生自我评价的。
2.学生中心的教学观
教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件，促进个体自由地成长，学生中心模式又称为非指导模式，教师的角色是助产士或催化剂。
罗杰斯所提出的非指导性教学，并不是对学生的放任自流，而是要充分相信学生，为学生创设有利于学习的气氛，罗杰斯指出，创设有利于学生学习的气氛包括三个条件：(1)无条件的积极关注;(2)同理心;(3)真诚一致。
【小试身手】
1.(单选)以下观点不是反映罗杰斯人本主义学习观的是( )。
A.最有用的学习是学会如何进行学习
B.学习内容应该是对学习者有用的、有价值的经验
C.学习是有意义的心理过程
D.学习是学生不断强化训练的过程
【答案】D。
2.(单选)儿童触碰了高温物体后，他就理解了烫这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是( )。
A.有意义学习
B.无意义学习
C.情景学习
D.无意识学习
【答案】A。
3.(单选)重视人的潜能的实现，强调以人为本的理论学派是( )。
A.行为主义
B.认知学派
C.精神分析
D.人本主义
【答案】D。