教育综合知识简述埃里克森心理社会发展的八个阶段 ♂
招教笔试内容一般为三类：教育基础知识、公共基础知识、学科专。
教育基础知识：
教育学、心理学、教育心理学、职业道德、教育法规、新课改、教学技能、教育写作等等。
教育综合知识简述埃里克森心理社会发展的八个阶段
1.婴儿时期（0-1岁），或得信任感而克服不信任感的阶段；
2.婴儿后期（2-3岁），或得自主感而避免怀疑感与羞耻感的阶段；
3.幼儿期（4-5岁），这是获得主动感而克服内疚感的阶段；
4.儿童期（6-11岁），这是获得勤奋感而避免自卑感的阶段；
5.青年期（12-18岁），这一阶段的核心问题是自我意识的确立和自我角色的形成；
6.成人前期（18-25岁），这是建立家庭生活的阶段，是获得亲密感而避免孤独感的阶段；
7.成人中期（25-60岁），这是获得创造力感而避免自我专注的阶段；
8.成人后期（60岁以上），这是获得完美感而避免失望感的阶段。
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教育综合知识简述学习动机的培养 ♂
教育综合知识简述学习动机的激发 ♂
教育综合知识简述学校教育在人的发展中的作用 ♂
（一）学校教育是一种特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用
1.学校教育具有明确的目的性和方向性；
2.学校教育具有较强的计划性、系统性和高度的组织性；
3.学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担任培养人的工作；
4.学校教育能够对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展；
（二）辩证地看待学校教育在人的发展的作用
1.学校教育的作用不是万能的；
2.学校教育对人发展的指导作用是有条件的。
教育综合知识内容包括教育学、普通心理学、教育心理学、教育法律法规与师德，这四大模块，另外可能还会有教学技能、教育观等。
1、教育学
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
2、普通心理学
普通心理学研究范围包括心理学的理论原则和方法、心理过程、心理状态和个性心理特征的基本原理。
3、教育心理学
教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。
4、教育法律法规与师德
教育法律法规与师德包含教育法律法规与教师职业道德两个部分。教育法律法规指的是教育法的基本原理以及教师职业生活中的相关法律法规。教师职业道德包含教师职业道德的内涵、教师职业道德的原则、教师职业道德的规范、教师职业修养的意义、原则、方法及教师课堂行为等内容。
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教育综合知识简述学校课外活动的基本内容 ♂
（一）学科活动
课外活动中的各种专门学习小组，则为学生们提供了一种机会去进一步钻研自己感兴趣、也更适合自己能力的学科知识，学科活动是课堂教学活动的有力补充，是课外活动的主体部分。
（二）科技活动
学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。
（三）文体活动
学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。
（四）社会活动
社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。对培养学生的认识问题和分析问题能力具有重要价值，都有助于培养学生的社会责任感。
（五）游戏活动
游戏是儿童生活的重要内容。在小学教育阶段，游戏活动应该成为学校课外活动的重要内容，通过有指导的游戏活动，让学生轻松愉快地学习和形成各种社会性知识、能力，提高其心理综合素质。
（六）课外阅读活动
学校组织的课外阅读活动，不限于与所学科目相关的范围，因而有助于扩大学生的知识面和对新知识、新见解的敏感性。
（七）主题活动
主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。既能增加学生与活动目的有关的知识，也能培养相关的情感和态度。