福建中学英语教师招考考试目标与要求 ♂
1.考查考生对中学英语教学内容的理解、掌握、运用和创新水平。
2.考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容的掌握情况。
3.考查考生对中学英语课程基础知识、教学论基础知识与基本方法的掌握情况，以及运用这些知识和方法分析解决中学英语教学中实际问题的能力，促进学科能力的迁移与创新。
教师招聘笔试主要内容：
一、教育学和教育心理学
主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。
二、教育法和教师法
主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构和受教育者的权利、义务等以及对法律规定教师的权利、义务和有关教师管理等内容的理解和掌握程度。
三、学科专
专即应试者所报学科的学科知识。一般专分两部分进行考核：一部分考核学科基础知识；另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。主要对基本专、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。
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福建中学英语教师招考英语语言知识 ♂
1）语音知识
了解和掌握基本读音、重音、语调、节凑、停顿、连读、爆破和同化等及主要英语国家的语音差异。
2）词汇知识
识记、理解和运用《普通高中英语课程标准（2024年版）》附录中所列的3000+200个左右的词汇。
3）语法知识
（1）能理解和运用各种词类（包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词、介词、连词、冠词和感叹词）。
（2）能理解和运用构词法（包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写）。
（3）能理解和运用不同用途的句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）。
（4）能理解和运用不同结构分类的句子成分（名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语、介词短语）。
（5）能理解和运用句子成分（包括主语、谓语、宾语、补语、状语、表语和定语）。
（6）能理解和运用简单句的基本句型。
（7）能理解和运用谓语动词的时态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去将来时、将来进行时、过去完成时和现在完成进行时）。
（8）能理解和运用被动语态（包括一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一般将来时的被动语态、现在进行时的被动语态、现在完成时的被动语态、过去进行时的被动语态、过去完成时的被动语态）。
（9）能理解和运用动词的非谓语形式（包括动词不定式、动词的–ing形式和动词的–ed形式）。
（10）能理解和运用主谓一致、虚拟语气、倒装、强调和省略。
（11）能理解和运用并列复合句和主从复合句，其中，主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句、表语从句和同位语从句。
4）语篇知识
能理解和掌握语篇的基本形式。能理解和掌握语篇中各要素之间存在的复杂关系。语篇微观组织结构，如句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等；语篇宏观组织结构，如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系。
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福建中小学语文教师招考古代诗文阅读 ♂
⑴背诵和默写常见的古诗文名句名篇（能力层级：A，B）
⑵重要作家作品的知识和古代文化常识识记（能力层级：A，B）
⑶文中句子的理解和翻译（能力层级：B，E）
⑷文章内容的理解、文章思想内容和作者观点态度的分析、评价（能力层级：C，D）
⑸文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏（能力层级：D）
语文学科能力要求分为六种，即识记、理解、分析综合、鉴赏评价、应用和探究，并表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的审美、鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．应用：指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用和教学技能的应用。
F．探究：指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级可以有难易程度不同的考查。
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