今天公考路网（gk6.cn）分享事业单位公共基础知识：中国冬奥首金日1的知识，其中也会对事业单位公共基础知识：中国古代教育制度的演变1进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！
本文导读目录：
事业单位公共基础知识：中国冬奥首金日1 ♂
20年前的2月16日是一个特别的日子，在2002年美国盐城湖第19届冬奥会上，短道速滑选手杨扬实现了中国冬奥金牌零的突破!而在2023年北京冬奥会上，中国健儿们又一次次摘得荣誉，刷新记录，为祖国争得荣耀!在我们欢庆今日胜利的同时，也借着中国冬奥首金周年纪的机会，一起回顾那些年中国冬奥赛场上精彩瞬间。
第13届冬奥会：中国首次出席冬季奥运会
1980年第十三届冬奥会，是中国奥委会1979年在国际奥委会合法席位得到恢复后首次出席冬季奥运会，共派出28名男女运动员，参加了滑冰、滑雪、现代冬季两项的18个单项比赛。
第16届冬奥会：中国实现冬奥会奖牌“零的突破”
1992年法国阿尔贝维尔冬奥会，这是最后一次冬季奥运会与夏季奥运会同一年举行。在速度滑冰女子500米决赛上，中国选手叶乔波夺得银牌，实现中国军团在冬奥会上奖牌零的突破。
第17届冬奥会：中国花滑女子单人滑首枚奖牌
1994年挪威利勒哈默尔冬奥会，陈露获得花样滑冰女子单人滑铜牌。这是中国花样滑冰在冬奥会史上的第一枚奖牌。
第18届冬奥会：中国实现冬奥会雪上项目奖牌“零的突破”
1998年日本长野冬奥会，1998长野冬奥会自由式滑雪女子空中技巧决赛，徐囡囡夺得银牌，实现中国军团在冬奥会雪上项目奖牌零的突破。
第19届冬奥会：中国获冬奥首金
第十九届冬季奥运会于2002年2月8日至24日在美国犹他州盐湖城举行，这是冬季奥运会史上比赛项目最多的一次。来自中国的短道速滑运动员杨扬成为中国第一位夺得冬奥会金牌的运动员。
第20届冬奥会：实现三个“第一”
2006年意大利都灵冬奥会，中国选手韩晓鹏一鸣惊人，以完美的两个动作获得了此次冬奥会自由式滑雪男子空中技巧金牌。这是我国第一枚冬奥会雪上项目金牌、我国男运动员在冬奥会上获得的第一枚金牌、我国第一枚自由式滑雪金牌。
第21届冬奥会：中国选手屡破世界纪录
2010年温哥华冬奥会，中国选手王濛斩获女子短道速滑500米、1000米和接力3枚金牌，并打破世界纪录，成为中国首位单届冬奥会获得三枚金牌的选手，中国队也由此包揽了本届冬奥会短道速滑女子项目全部四枚金牌。截至目前王濛是世界上获得短道速滑奥运奖牌最多的女选手。
同时，周洋在短道速滑女子1500米比赛中夺冠，并刷新冬奥会纪录，成为中国历史上首位短道速滑1500米金牌得主。
第22届冬奥会：中国大道速滑“零的突破”
2024年俄罗斯索契冬奥会，速度滑冰女子1000米中国选手张虹夺金，粉碎了中国大道速滑34年魔咒，也为中国代表团夺得索契冬奥会首枚金牌。
第23届冬奥会：中国短道速滑新突破
2024年韩国平昌冬奥会，短道速滑男子500米，武大靖以创世界纪录的39秒584获得了金牌，这是中国短道速滑首枚男子项目的金牌。
第24届冬奥会：精彩继续，惊喜不断袭来!
截止2023年2月15日，中国体育代表团在北京冬奥会上收获的第6枚金牌、第12枚奖牌，金牌数和奖牌数均刷新自身历届之最。
【例1·单选】中国是在哪一届冬季奥运会上获得首金?
A.第13届
B.第16届
C.第19届
D.第22届
【答案】C
【解析】第一步，本题考查体育知识。
第二步，2002年第十九届冬季奥运会，来自中国的短道速滑运动员杨扬成为中国第一位夺得冬奥会金牌的运动员。
因此，选择C选项。
【例2·单选】实现历史上中国冬奥会奖牌零的突破的是：
A.杨扬
B.叶乔波
C.陈露
D.徐囡囡
【答案】B
【解析】第一步，本题考查体育知识。
第二步，1992年法国阿尔贝维尔冬奥会，在速度滑冰女子500米决赛上，中国选手叶乔波夺得银牌，实现中国军团在冬奥会上奖牌零的突破。
因此，选择B选项。
事业单位公共基础知识：中国古代教育制度的演变1 ♂
一、春秋战国时期
1.齐国的稷下学宫：稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，是由官家举办和私家主持的特殊形式的学校，是战国时期最高学府。
2.孔子兴办私学，主张有教无类。突破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围，教育对象从贵族推广到平民，其教育目的是学而优则仕，培养从政人才，用以补充世袭制，对以后两千多年的封建教育产生了深远的影响。教育内容是六艺，即：礼、乐、射、御、书、数。
二、 汉时期：汉代在独尊儒术政策的指引下，各级学校蓬勃发展，形成了较完整的学校教育体系。以儒家经学主要内容的学校主要是中央的太学、鸿都门学、宫邸学和地方的郡国学。
三、 隋唐时期：隋文帝时在中央设置了国子寺。负责管理国子学、太学、四门学、书学和算学五学。隋炀帝改国子寺为国子监，并始创科举制，科举制度的完备推动了教育事业的发展，从中央到地方，建立了一整套学校体制。
四、 宋代：学校制度更为完备，在中央有太学、国子学等，宋代私人讲学的书院兴起。书院注重依照封建伦理观念培养学生的道德品行，在学习方法上也鼓励讨论、辩难和让学生自讲心得，风气比较活跃。
五、 明朝：强化了前代的科举制度。为了严厉控制士人的思想，实行八股取士，这体现出君主专制的强烈色彩。明代中期以来，书院比较兴盛，明朝后期东林书院以其评识朝政的活动而著名。
六、清朝：前期的科举和学校，基本承袭明代的制度，在教育方面进一步加强思想控制和文化专制。
例题(单选)：中国古代选拔人才的科举制度始建于( )。
A.隋 B.唐 C.五代 D.宋
【答案】A。解析：科举制度是由隋朝隋文帝杨坚所提出，由隋炀帝杨广正式创立的，由于魏晋以来选官注重门第，不利于选拔有真才实学的人做官，为改变这个弊端，隋朝创立了一种新的选官制度。开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝杨广时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。故本题正确答案为A。
事业单位公共基础知识：中国古代的选官制度1 ♂
不同朝代的官员选拔方式虽有不同，但总的来说，其根本目的皆是为了保证中央集权，维护其统治。
一、世卿世禄制——先秦时期
从最高统治者王到各级奴隶主贵族，他们的权位是由自己后代当然地世袭继承的，他们世代把持自己的政治职位和权力，世代享受各种经济特权，这种制度叫做世卿世禄制。
卿：古代高级官吏的称呼。
世卿：天子/诸侯国君之下的贵族，世世代代，父死子继。
禄：官吏所得的享受财务。
世禄：官吏们世世代代，父死子继。
二、军功爵制度——战国
战国时期，各国相继变法，打破了奴隶主贵族对权力的垄断，开始实行以军功赐爵的政策。出现有功者显荣，无功者虽富无所芬华的局面。
三、察举和征辟——汉代
1.察举：又叫荐举，是高级官员根据考察，把所谓品德高尚、才干出众的平民或下级官吏推荐给朝廷，授予他们官职或者提高其官位的一种方法。汉代察举选官中，分有孝廉、秀才、贤良方正等科目，并且也考试策问。
注意：察举的科目分为常科/岁科(为主)与特科两类。
岁科：有孝廉(为主)、茂才(秀才)、察廉、光禄四行
特科：分为常见特科和一般特科，主要以选拔贤良方正(敢于谏言)为最重要
2.征辟：在汉代，由皇帝直接聘人来做官叫征，由官府聘人来任职叫做辟。
四、九品中正制——魏晋南北朝
九品中正制：魏晋时期选拔官员采用九品中正制(由曹丕创制)，由中央特定中正官，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。
步骤：一是机构设置，即郡设小中正，州设大中正，中央有司徒。二是以九品评定人物：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。三是以品授官，授官时主要依据品第，品高则官高，品低则官低。
五、科举制度——隋唐至清末
科举制改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断。
1.隋朝时期的科举制度
隋文帝时，开始采用分科考试的方式选拔官员。
隋炀帝时，始建进士科，科举制度正式形成。
2.唐朝时期的科举制度
在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。明经、进士两科是唐代常科的主要科目。
唐太宗时期：扩建学舍，增加学员。
武则天时期：武则天破格用人，创立自荐求官的制度，实行武举和殿试。
3.宋代：科举开始实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新方法。
4.元朝：将朱熹的《四书章句集注》作为科举考试的标准，一直持续至清朝。
5.明清时期的科举制度：实行八股取士。
废除科举：1905年9月2日，以袁世凯、赵尔巽、张之洞等《会奏请立停科举推广学校折暨清帝谕立停科举以广学校》为标志，光绪帝正式废除科举制。
总结：从夏朝到春秋时期，选官制度为世卿世禄制，官位主要靠世袭;战国时期，除了世袭爵位外也按军功授爵;西汉武帝时期开始实行察举制，包括地方察举和皇帝征召等;魏晋南北朝时期的选官制度为九品中正制;隋唐时期，产生了科举制;元时期科举制进一步发展，明清时期实行八股取士。
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