公务员考试思维图(公务员考试思维导图分享)

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一、直言命题：1、结构：(量项)主项+联项+谓项2、对当关系：A、矛盾命题互否，真假相对!B、推出命题是充分条件命题，全称真则特称真，特称假则全称假(逆否命题)C、反对命题必有一假!D、下反对命题必有一真!矛盾：命题前加“并非”等值于这个命题的矛盾命题，规则：“所有”与“有的”互换，有“不”的去掉，无“不”的加上。反对：除了两个全称外，也可以全称对单称，有“不”去掉，无“不”加上。如：所有A是B，甲不是B!下反对：除了两个特称，也可以特称对单称，有“不”去掉，无“不”加上。如：有的A是B，甲不是B!推出：全称——单称——特称题干给出多个直言命题，告知这几个命题有的为真，有的为假，但是没有给出哪个是真那个是假!此时可找到有对当关系的一对命题，然后绕开这对命题的真假，判断其他命题的真假从而得出答案。3、变形推理(1)、换质推理：双重否定表肯定。联项和谓项都改为相反的。(2)、换位推理：改变主项和谓项，成逆命题，既反过来说。“所有A不是B”和“有些A是B”可以将A、B直接换位;而“所有A是B”换位后只能是“有些B是A”;另外“有些A不是B”不能进行换位。二、概念和三段论1、概念是表达一类事物的词语。内涵：本质 外延：所表达事物范围。外延可用封闭曲线也就是文氏图表示。概念间关系：全同、包含、交叉、全异。多个命题间关系可以用文氏图表示。一个命题可能包含多种概念间关系!2、三段论推理：所有(有些)A是B，所有B是(不是)C，则所有(有些)A是(不是)C。(1)、两个前提中包含三个不同概念，且每一个概念在三段论推理中都出现两次。中项只在前提中出现两次并且是“所有的B”，在结论中不出现。(2)、四概念错误：一个词在不同的语境中意思不同。(3)、一特得特，一否得否。(4)、结论问题：文氏图法解答。先画所有后画有些;所有画圈，有些画点，点可以无限扩大。所有结论问题的三段论题目均可用文氏图求解。画图时要理清思路、考虑全面。(5)、三段论前提问题：条件不足型题目。A：单前提单结论型：根据推理规则就可解答。B：多前提单结论型：(题目存在无用前提)可采用主谓拆分法，既逆向运用三段论标准形式。三、复言命题：联言命题、选言命题、假言命题。1、联言命题：P并且Q。可以是并列、递进、转折、顺承等关系。2、选言命题：A、相容选言命题：P或者Q;B、不相容选言命题：要么P，要么Q。3、假言命题：带有假设条件的命题，通常含有两个肢命题：反应条件的肢命题在前做前件，反应结论的肢命题在后做后件。A：充分条件假言命题：如果A那么B、只要A就B、若A则B、A必须B。推理规则：顺肯逆否。P真Q假才为假，也就是推不出的意思。B、必要条件假言命题：只有P才Q、不P不Q、没有P就没有Q、除非P否则不Q。推理规则：逆肯顺否。非P能推出Q为假，也就是非P推不出非Q时为假。C、充分必要条件转化：当题干中同时存在充分条件假言命题和必要条件假言命题时都转化为同一种。特殊的两个“不P不Q”(只有P才Q;如果不P就不Q)“除非P否则Q”(只有P才非Q：如果非P那么Q——否一推一)D、假言命题综合推理：假言连锁推理的所有前提都是同一种假言命题，且后一个命题的前件恰好是前一命题的后件。二难推理：A——C，B——C;A或B——C。四、模态命题(含有“必然”、“可能”等模态词的命题，主要考察矛盾关系及等值转换)1、矛盾关系(1)、“必然P”和“可能非P”(2)、“必然非P”和“可能P”2、等值转化：不必然=可能不，不必然不=可能，不可能=必然不，不可能不=必然。规则：模态命题前加“并非”，等价于“必然”和“可能”互换，“肯定”和“否定”互换后得到的命题。五、智力推理(朴素逻辑)1、假设：根据题干条件进行适当假设。代入法：依次带入选项，产生矛盾就派出。排除法：题干给出多个确定条件时，直接根据题干条件排除不符合选项。2、找突破口：确定条件、反复被提及的条件、特殊条件。3、图表法：列表法：两类元素在空间是时间上直线排列。画图法：两类及以上元素在时间、空间上环形排列。 有疑问的可以点击下方电话免费咨询，或者是点击下方进入官网找客服人员帮助大家解答。

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2020国家公务员考试行测判断推理之类比推理题应试技巧：答题思路1）先弄清题干所给的两个词(或词组)之间的逻辑关系。找题干逻辑关系的方法有：遣词造句法和横纵对比法。2）明确各种关系之间的细微差别。词与词之间的关系是各样的，其中有些关系是非常相近的，容易混淆，应注意区别。①词项之间的前后顺序。②合理利用背景常识。解题方法1）遣词造句法利用语感对题干给出的几个词项进行造句，再利用所造的句子的结构套用于选项合适的即为正确答案。2）先横后纵法先横，首先分析题干词语内容间的关系。后纵，其次再去纵向比较题干与选项形式上的相似性。3）代入法适用于题干类型是填空式的题目，由于题干缺少对应关系，确定不了关系，需把选项依次代入题干，找对当关系选择正确答案。

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事业单位中可能性推理是逻辑这一部分必考的知识点，学过可能性推理的同学普遍会有一种感受，那就是听理论讲解的时候很清晰也会觉得很简单，等到做题的时候总会被迷惑性选项绕进去，容易选择一个错误的。归根到底是因为大家仅仅掌握了可能性推理当中最浅显的知识点，要想进一步提高这部分题目的准确率，需要对可能性推理有一个深层次的认识。当两个现象之间具有引起与被引起的关系时，我们就称这两个现象之间具有因果关系。仅仅知道什么是因果关系肯定是不够的，了解因果关系的特性有助于我们提高对可能性推理的认识。特性包括五点内容：1.普遍性：因果关系是普遍存在的，也普遍存在在可能性推理中。可以说可能性推理的主要研究对象是因果关系。有因必有果，有果必有因，没有无因之果，也没有无果之因。所以当看到一个现象发生，人们就想寻求它产生的原因，“知果求因”由此诞生了;当有一个原因发生，人们就想分析它产生的结果是什么，对应的就是我们论证结构当中讲的“知因求果”;当看到已经发生的现象，人们就想建立与它们之间的因果联系，这个时候就出现了“因果共存”。2.时序性：因果关系总是原因先发生，结果后发生，两者之间是引起与被引起的关系。但是并不代表先后发生的两件事情就有因果关系。如果只是根据两现象间在时间上前后相继，就作出它们具有因果联系的结论，就会犯“以先后为因果”的逻辑错误。3.确定性：因果联系是确定的。在一定的因果链条上，一定的因果环节上，原因就是原因，不是结果;结果就是结果，不是原因。如果把原因当成结果，把结果当成原因就会犯“因果倒置”的逻辑错误。4. 复杂多样性：很多时候题干是比较复杂的，包括一因一果，多因一果。例如：吃得多会胖;喝水会胖;不锻炼会胖。这个指的就是多因一果除此之外还有合因一果，也就是说几个原因同时发生才能产生这个结果，缺一不可。5. 客观性：因果是客观存在的，不以人的意志为转移的。否认了因果联系的客观性，就会对事物情况做出随意的解释，出现“诉诸权威”、“诉诸大众”、“诉诸无知”等情况，而上述三个“诉诸”时常作为题目的迷惑性选项出现。以上五点可以帮助大家深入了解可能性推理，希望同学们可以在自己学习的基础上深入的去研究一下可能性推理的特性。做题目的时候多思考，这样可以帮助大家提高可能性推理的准确率。 有疑问的可以点击下方电话免费咨询，或者是点击下方进入官网找客服人员帮助大家解答。

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2020国家公务员考试行测判断推理之类比推理题应试技巧：答题思路1）先弄清题干所给的两个词(或词组)之间的逻辑关系。找题干逻辑关系的方法有：遣词造句法和横纵对比法。2）明确各种关系之间的细微差别。词与词之间的关系是各样的，其中有些关系是非常相近的，容易混淆，应注意区别。①词项之间的前后顺序。②合理利用背景常识。解题方法1）遣词造句法利用语感对题干给出的几个词项进行造句，再利用所造的句子的结构套用于选项合适的即为正确答案。2）先横后纵法先横，首先分析题干词语内容间的关系。后纵，其次再去纵向比较题干与选项形式上的相似性。3）代入法适用于题干类型是填空式的题目，由于题干缺少对应关系，确定不了关系，需把选项依次代入题干，找对当关系选择正确答案。

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您好，我这里有解析黑龙江省考申论提出对策题应答技，您想要行测方面的还申论方面的？申论有这些内容的您看看能不能帮到您。公务员考试申论热点之——俭以养德

2014 年5月27日，国家发改委发出开展节俭养德全民节约行动的通知，要求以实现中华民族伟大复兴中国梦为根本目标，紧紧围绕社会主义核心价值观的培育践行，深入进行节俭节约宣传教育，广泛开展多种形式的节俭节约实践活动，在全社会营造厉行节约、拒绝浪费的浓厚氛围。艰苦奋斗，勤俭节约是中华民族的传统美德，践行这一美德也是符合当下时代发展要求的，在即将结束社会主义初级阶段的当口，全国上下应团结一致，努力拼搏，稳扎稳打，走好之后的每一步。

全国无论上下都在用行动践行着勤俭节约这一美德。2024年3月，新学期伊始，河南省内黄县第三实验小学开展勤俭节约教育活动，引导学生利用旧报纸、旧挂历为新课本包书皮，减少塑料书皮使用。2024年5月，清华园紫荆公寓区的桃李园餐厅刚开始供应晚餐，大批学生乘扶梯去二楼的食堂。此时只有上楼的扶梯开了，而下楼的扶梯是静止的。有同学解释：“因为现在多数人是上楼来吃饭，很少有人下楼;等晚餐快结束时就只开下楼扶梯了，这是我们食堂的节能妙招。”

节俭节约是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。开展节俭养德全民节约行动，对于推动生态文明建设，加快构建资源节约型、环境友好型社会，培育和践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义。

要真正将这一美德传承下去，就需要付诸实际行动。

第一，要加强正面宣传，弘扬中华民族戒奢克俭优良传统。大力宣传节俭节约的先进典型，积极倡导节约光荣社会风尚，推动人们养成健康文明生活方式。要抓好监督，曝光铺张浪费的典型案例，形成破除讲排场、比阔气等不良风气的强大舆论压力，强化节约光荣、浪费可耻的思维。

第二，要注重结合融入，广泛开展节约主题的群众性教育实践活动。在党政机关和党员干部中开展“俭以养德向我看齐”的教育实践活动，引导党员干部在崇尚节俭、反对浪费上发挥模范带头作用。在社区和家庭开展“俭以养德人人行动”的教育实践活动，号召从每一个人做起、从每个家庭做起，让节俭节约蔚然成风。动员各行各业开展“俭以养德见于管理”的教育实践活动，把节俭节约理念运用到管理中、融入到实际工作中、贯穿到社会治理中。

第三，要把节俭节约意识融入学校教育。开展青少年节俭养德主题教育，加大节约资源的教育与宣传力度，让青少年在浓郁的氛围中受到熏陶、得到感染，从小树立节约光荣、浪费可耻的思想观念。在大中小学开展“文明餐桌”等主题实践活动，建设节俭节约实践基地，组织开展节粮、节水、节电体验活动和志愿服务活动。

考生应就每一个热点都进行综合分析，将综合分析的思维融入到热点当中，由浅入深，层层深入，才能将一个热点剖析清楚。希望广大考生能够在日常就养成看新闻的习惯，并运用综合分析思维思考，才能更好的在写作过程中，体现出深度。