教师职务怎么填？(教师职务职称怎么填)

教师职务怎么填？ ♂

教师职务包括：教师、教导主任、总务主任、教研室主任，系主任、学院院长、校长助理、副校长、书记、校长等等。职称包括中教一级、中教二级、高教、讲师、副教授、教授、研究员等等。职务应根据自身情况填写，如任职校团总支书记时就要写“团总支书记”，任财务主任一职就写“财务主任”，无其他职务时就写“无”。

职业与职务的区别：

1、概念上不同：职业是一种具体的工作岗位，从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色；职务是各行各业具体职位的称呼，不同的工作岗位有不同的职务。

2、包含的内容：职业分ABC，可以在不同行业间存在，职业之间是平等的；职务有上下、高低、领导与被领导之分，职务主要介绍做何种工作，如：销售经理、销售总经理等。

3、归属上不同：相同的职业可以在不同的行业存在，比如司机可以有火车司机也有出租车司机；而职务是在同一种行业内体现的，比如职员、经理、主任、董事长等，不同的职务也代表着不同的工资和福利待遇。

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教师职务职称怎么填 ♂

教师职称会不会改革 ♂

1、建立多劳多得、优绩优酬的工资分配制度和晋级增资机制。

2、教师职称评聘应该与岗位设置相结合。

从以上两方面可以看出，教师职称绝对会有大的改革，因为目前的职称都不符合以上规定。

第一：目前的职称根本不能体现多劳多得、优绩优酬的工资分配制度。

目前老师的待遇不是看谁工作量大，而是看谁的职称高。但职称高的老师可能不上课，可能在休假，可能在一些比较悠闲的岗位上，但人家照样可以享受最高的工资待遇。所以，多劳多得在学校是不存在的，至少职称是不能体现多劳多得的。

优绩优酬的意思就是干的成绩好应该享受最好的待遇，但是目前的职称显然也做不到。看看各校，教学能力很强教学成绩很好的的老师很多照样评不上高级职称，而一些教学不怎么样的，甚至是不上课的老师很多都早早评上了高级。

如果职称在这两方面能改进，绝对是最好的改革了。

第二：目前的职称也无法体现老师增资晋级的需求，很多老师辛辛苦苦一辈子还是初级职称。

老师这个职业为什么没有吸引力？尤其是吸引不来男教师？最主要的原因其实不是待遇低，而是晋升无望，看不到未来。因为老师的待遇就是看职称，而职称还有指标限制，导致很多老师注定是评不上的，评不上就注定一辈子只能是低工资。有些老师甚至临退休了还是初级职称，这样的职称制度怎么可能吸引男性来呢？

如果新《教师法》能够设置一套科学的老师晋级增资的工资机制，对老师们绝对是最大的利好。但要想设置合理的晋级增资机制，唯有改革职称，也没有其他更好的办法。所以职称改革绝对是有望实现的。

第三：目前的职称评聘、岗位设置也存在很多不合理现象。

现在的职称评聘是分离的，评职称的是学校，但聘任的是各地的人事局。学校很多老师职称评上多年也没被聘用，导致待遇也上不去。

另外职称评聘与岗位设置也不合理，目前的学校行政领导是和一线老师一起竞争职称的，这本身就是不合理的，导致一线老师评职称的难度更大。看看各学校，校长副校长虽然长期不上课，但基本上都早早评上了高级职称，而一线教师呢？虽然常年在一线上课，但照样评不上职称。

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教师职称可以自然晋级吗 ♂

可以。新的教师法草案规定了教师职称的有关问题，明确规定初级和中级不需要再参与竞聘了而是可以直接按年限晋升，满足考核标准即可，不再需要评审，自然而然获得初级和中级职称。

四种教师的特定职称可以自然晋级：

一、本科学历从教人员一年试用期之后，就直接认定为助理级教师。也就是中小学二级教师，领12级岗位工资和5级薪级工资。刚刚从教时的学历是本科毕业，这样的教师晋级二级职称时，不需要参与职评，就相当于自然晋级。而一般的中等师范毕业生和大专毕业生，不能享受这个自然晋级的职评政策。

二、硕士学位毕业生刚刚入职从教时，直接自然晋级为二级教师。不需要一年的试用期。

三、博士学位毕业生从教，直接认定为中级职称。

四、个别地方农村教师教龄满30年，离退休不足5年，可以直接晋级更高一级职称。

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。

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