教育综合知识简述建构主义的知识观 ♂
教育综合知识简述影响个体社会化的因素 ♂
招教笔试内容一般为三类：教育基础知识、公共基础知识、学科专。
教育基础知识：
教育学、心理学、教育心理学、职业道德、教育法规、新课改、教学技能、教育写作等等。
教育综合知识简述影响个体社会化的因素
（一）家庭教养方式
1.权威型：接受+控制父母理解与尊重子女（爱他管他）
2.专断型：拒绝+控制父母要求孩子绝对服从（不爱他但管他）
3.放纵型：接受+容许父母放任自己的孩子（爱他但不管他）
4.忽视型：拒绝+容许父母对子女缺乏爱（不爱他也不管他）
父母教育方式会对学生的学业成绩、自我价值感、心理健康、个性特点产生影响。
（二）学校教育
1.学校教育直接制约着学生人格发展方向和基本质量。
（三）同伴群体
1.同辈群体能满足儿童多种心理需求；（安全需求、归属与爱的需求、成就感）
2.为儿童的社会能力发展提供背景；
3.促进自我意识的发展。
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教育综合知识简述影响动作技能学习的因素 ♂
招教笔试内容一般为三类：教育基础知识、公共基础知识、学科专。
教育基础知识：
教育学、心理学、教育心理学、职业道德、教育法规、新课改、教学技能、教育写作等等。
教育综合知识简述影响动作技能学习的因素
（一）有效的指导与示范（准确的示范与讲解）
1.指导与发现的比较
2.指导与内容的影响
3.指导方法
4.示范
（二）练习（必要而适当的练习）
1.练习时间的分布
连贯的动作技能分配练习比集中练习的效果好，而对于不连贯的动作技能而言，则集中练习优于分配练习。
2.练习中的整体与局部
学习简单的动作技能最好采用整体练习法；学习很难掌握的比较复杂的技能最好采用整体——分部——整体练习法；学习者的学习能力低，其学习的训练水平达不到一定水平时，采用部分练习法较为合适；反之采用整体练习法较为有效。
3.心理练习
决定心理练习有效性的关键是学习者要对练习的任务熟悉，从未进行过身体练习的动作。
4.练习中的情境干扰效应
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教育综合知识简述影响学习动机的因素 ♂
教育综合知识简述影响课程发展的基本因素 ♂
标签：教育 练习 知识 学习