12月15日公务员考试申论时评阅读推荐：人民日报发表题为“在兼收并蓄中树立创新自信”的评论文章，阅读本文对公务员考试申论写作能力培养和申论热点把握有一定的帮助。

　　在兼收并蓄中树立创新自信

　　借鉴他人的长处，走自己的路，我们的教育将会有更多、更好的“质”的提升

　　中国的基础教育常被吐槽为“填鸭式”教学模式和“题海战术”,然而不久前上海举办的一场中英基础教育论坛，却修正了人们对“中式教育”的看法。论坛上，无论是英方教育官员，还是与中国进行了多年深度交流的英国老师，都对上海数学教育不吝溢美之词，称“上海掌握教学模式”的应用有助提升英国数学教育水平。

　　英国教育界人士的评价，并非客套话。就在今年7月，英国教育部刚刚决定投入4100万英镑，要求在小学中普及亚洲的数学教学方法。消息传来，让很多人感到振奋：原来在某些方面，中国的基础教育也有着令欧美仰慕的优势。但是，如果我们冷静下来仔细观察的话，这并不意味着在数学等基础教育领域，中式教育“战胜”了英式教育。备受英国教育界关注的“上海掌握教学模式”,其成功之处，得益于在开放融合的基础上，进行了独特的创新。

　　上海基础教育的创新，由来已久。早在上世纪90年代末，上海就启动了“二期课改”,率先提出“以学生发展为本”的理念。在这样的教育理念之下，上海开始了均衡教育规划，开展各科课改。在数学教学中，强调重视数学与现实生活的联系，构建起更为简明的数学知识结构，鼓励更多有效的师生互动，以及教师对学生个别化的及时指导。专家评价形成了上海数学课堂中的“变式教学”.这当中既有中国传统的“概念式变式教学”,也有在此基础上提炼出的“过程性变式教学”,能使学生的数学能力普遍提高，不仅学习效果好的学生优势明显，并且处于低端的比例低、人数少。

　　以这项改革为代表的基础教育创新之所以取得成功，就在于过程中吸收了包括重视个性化教育、注重解决现实问题等诸多世界先进教育理念，是教育开放融合的结果。正如上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选所言，过去几十年里，我们向发达国家学习了很多教学经验，多元智慧、结构生成等理念拓展了教育活动的方式，带来了新的教学风格，正是这种兼容并包所创新出来的一套教学模式，吸引了国际教育界的关注。

　　在英国，此次积极主动与上海教育界寻求交流合作，也是其教育改革中的兼收并蓄之举，目的是增加教学的多样性。他们一方面坚持自己的互动教学模式，保护学生的独立性和创新思维，另一方面希望通过学习上海经验，让学生对知识点掌握得更加扎实。可见，所谓中式教育的逆袭，或是英式教育的反思，其实都反映了这样的一个现实：教育没有标准公式，它始终在不断的融合中创新发展，而不是关起大门，固守传统。英国教育界的行动，也向我们展示了他们对开放融合的理解。为了确保交流效果，他们还委托第三方机构对交流进行评估，很快，参加第一轮项目的48所基地学校中的多数学校，在上海教师到访后有了不同程度的改革。

　　教育当如切如磋、如琢如磨，我们从开放融合之中寻找回自信，也从中汲取别人经验，让自身变得更强大。一位参加中英数学教师交流项目的上海教师就深刻感受到，英国教师在锻炼学生形象思维、有趣的教学用具开发、多样的信息化教学方式等方面，有着丰富的经验，而这些对学生的创新能力开发有着非常积极的作用。真正从育人的角度进行思考，借鉴他人的长处，走自己的路，我们的教育将会有更多、更好的“质”的提升。