今天公考路网（gk6.cn）分享教师资格证面试音乐讲什么的知识，其中也会对教师资格证面试音乐试讲题库进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！
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教师资格证面试音乐讲什么 ♂
教师资格证面试音乐讲什么 小学音乐教师资格证的面试流程是：（1）候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。（2）抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取1道试题，经考生确认后，系统打印试题清单。（3）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。（4）回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。（5）试讲/演示：考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间10分钟。（6）答辩：考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。如果考生抽到的题目涉及钢琴，则用弹钢琴，否则不用。教师资格证面试音乐试讲题库 ♂
教师资格证面试音乐试讲题库 一般为结构化面试、试讲和答辩。第一步：结构化面试面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答。在评分表上填写面试开始时间。时间5分钟左右。(考务工作人员开始录音、摄像。)面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。考生回答完毕或回答问题超时，面试考官提醒考生开始试讲(演示)。温馨提示：听完问题后可以不立即回答(如若没听清楚问题可以请老师再次重复)，但思考时间不要太久，回答问题时声音洪亮，逻辑清晰，普通话标准。第二步：试讲考生开始试讲(演示)。时间10分钟。面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。考生试讲(演示)超时，面试考官提醒考生结束试讲(演示)，开始答辩(陈述)。温馨提示：试讲时间要把握好，这个需要考前多加练习。第三步：答辩面试考官根据考生试讲(演示)情况，提问2道问题并要求考生回答。时间5分钟左右。面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。考生答辩(陈述)超时，面试考官提醒考生结束面试。在评分表上(评语栏内)填写结束时间。(考务工作人员结束录音、摄像，按照规定格式保存。)(考生将教案(活动演示方案)呈交面试考官，及时离开面试室。)温馨提示：这个时候可以轻松一点了，认真回答老师的问题，面试就结束了。2021上半年教师资格证面试科目分类幼儿园：幼儿园面试不分学科;小学：小学面试分10个学科：语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术;初中：初中面试分18个学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语;高中：高中(含中职文化课)面试分17个学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。初中、高中：初中、高中(含中职文化课)的心理健康教育、日语、俄语学科的“专业知识与教学能力”考试主要结合面试进行考查;其他学科面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致。中职专业课和实习指导：中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查。教师资格证面试音标怎么导入 ♂
教师资格证面试音标怎么导入 导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备, 并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学中的重要一环，“良好的开端是成功的一半”。作为一堂课的起始环节，精彩的导入,能产生如下的作用：激发学习兴趣，产生学习动机;引起注意，迅速集中思维，将注意力集中到新的学习任务上来;铺设桥梁，衔接新旧知识;导入具体的方法主要分为以下几类：直接导入这是直接阐明学习的内容，明确学习的目的和学习程序与要求的导入方法。这种导入方式的优点是开门见山，直接点题，节省时间。但是直接导入过于笼统、概括，也显得枯燥和刻板，缺乏感染力，不易激起学生的学习兴趣。所以说不建议采用这种导入方式。范例：《自由落体运动》师：同学们，我们都知道物体下落的运动是一种常见运动。挂在线上的重物，如果把线剪断，它就在重力的作用下，沿着竖直方向下落。像这种物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。复习导入顾名思义：复习旧知导入新知。我们要根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的连结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识。在使用复习导入时需要注意：一定要熟悉教材，找准新旧知识的内在联系，指明之间的连接点，做到以旧带新，激发学生的学习兴趣，而非简单复习。范例：《加速度》师：同学们，上节课我们学习了速度这个物理量，哪位同学能帮助老师回忆一下速度的定义和物理意义呢?生：速度是物体单位时间内通过的位移与所有时间的比值。是一个描述物体运动快慢的物理量。师：这位同学回答的非常正确。那么同学们再考虑一个问题：我们已经用速度来描述物体运动的快慢了，是不是应该还有一个物理量来描述物体速度“变化”的快慢呢?生：……师：看起来大家还有些疑惑，那么今天我们就一起来学习一下这个描述物体速度“变化”快慢的物理量——加速度。情境导入(1)多媒体导入：多媒体(视频、音频、图片)导入最大的优点就是能够渲染气氛、复现情境、调动学生学习积极性。生活与科技中有许多非常神奇有趣的物理现象，均可以作为多媒体导入的素材。但是需要注意的是，试讲中往往不提供多媒体，所以我们要用语言描述视频或音频里有些什么，自然的“演”出有这些的样子，抓住那些与课程内容相关又能引起学生兴奋的点，让考官有一定的画面感。范例：《液体的表面张力》师：在上课之前呢，老师先给大家看一个视频。在视频里会看到，夏天的清晨，叶子上会形成很多球形的露珠。哪位同学能告诉老师，为什么清晨形成的露珠都是球体的呢?生：……师：同学们看起来不是很清楚。其实这与液体的表面张力有关，接下来我们就来学习一下液体的表面张力有关的知识。(2)故事导入：通过寓言、故事、典故或传说等创造一种情境引入新课。故事导入的有点是活跃气氛，增加兴趣，引起学生注意。但是故事导入要注意故事与新课内容有紧密联系，并且故事的叙述过程中语言要凝练，不要花费过长的时间叙述，一般时间控制在1min左右为宜。范例：《共振》师：同学们，在上课之前呢，老师先给大家讲一个小故事。18世纪时，法国一座大桥上有一队士兵经过。当他们在指挥官的口令下迈着整齐的步伐过桥时，桥梁突然断裂，造成226名官兵和行人丧生。哪位同学能告诉我，为什么会发生这样的惨剧呢?生：……师：看起来大家还不是很清楚，不过大家不要担心。相信通过这节课的学习，各位同学心里就会有答案了。(3)生活实例导入：用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课。书本知识对学生来说一般比较抽象和概括，因此，从生产、生活中选取一些典型的、生动形象的事例进行引入和佐证，使抽象的知识具体化。为学生创设引人入胜，新奇的学习情境。接着用提问将其中的物理问题提取出来，开启新课学习，营造一种“这个现象很常见，但又是为什么呢?我要认真学习本节课”的效果。范例：《多普勒效应》师：同学们在等车的时候，当一辆汽车从我们身边呼啸而过的时候，大家会发现什么现象呢?生：喇叭的音调好像由低变高了。师：看来大家都很注意观察生活。那为什么会出现这样的现象呢?其实背后的原理，一百多年前奥地利物理学家多普勒就进行解释了。接下来我们就来学一下多普勒效应。实验导入教师在进行物理概念或规律教学前，利用实验导入新课的方法。实验导入能够快速吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。但是需要注意的时在我们使用实验导入方法时，一定要注意在面试场合是没有任何实验器具，我们需要用自己的语言将这些实验器具以及实验步骤描述出来。同时在这个过程中，不能忽略学生，适时有针对性提问，教师指引学生观察现象，并引发学生对结果的思考。范例：《感应电流的产生条件》师：今天，我带来了一组实验，大家请看：我将一个线圈两端分别连接电流表的正负接线柱上，接着把一个条形磁铁的一个磁极向线圈中插入。大家看到什么现象呢?生：电流表指针发生偏转。师：同学们观察的非常仔细，也就是说在插入磁极的时候线圈中产生了感应电流。接下来我们就继续来探究感应电流的产生条件。此外，物理中还有直观导入(引导学生观察实物、模型、图表等活动，设置学习情境，以此激发学生兴趣，集中学生注意力)、悬念导入(在学习过程中，设置一定难度的悬念，提出一些问题，常常能促进学生的积极思维)、谜语导入、活动导入、科学史导入等，大家可以结合自己的储备和自身风格灵活选用。但在导入时需防止以下几种常见问题：(1)导入时出现“是不是”、“对不对”等无效问题。如：这是不是因为物体受到了摩擦力的作用呀?今天我们来学习《摩擦力》。(2)导入时语言平淡或者啰嗦，感染力较差。故事讲解不精彩，生活实例导入不能调动学生思考等都会让导入的效果打折扣。(3)为导入而导入，没有针对性。引入新课时所选用的材料与要讲述的课题生硬关联或过渡，也就是所谓的“尬聊”，这样不但没有起到帮助理解新知识，反而给学生的认识过程造成了障碍。教师资格证面试音调怎么调整 ♂
教师资格证面试音调怎么调整 试讲是指对课程内容的进行授课展示而说课是教师依据《标准》精神以及学生学习和发展潜能，面对专家口头表述自己对某一课题学习目标、学习重难点、教学策略、教学流程等所进行的设计及原因的一种教研形式，是教师对课堂教学设计方案进行陈述、说明和答辩的过程。在整个的面试考试过程中，最为重要的环节是试讲环节。接下来，我会针对试讲这一环节的几个注意事项向大家进行阐述。第一，要将试讲和说课区分开，试讲是进行片段教学设计展示，是展示部分的教学过程;第二，要认真审视题目，对教学模块内容把握清楚;第三，逐一审查题目要求，将各项内容合理进教学过程中;第四，要针对各年级教学特点、教材的安排，进行合理的教学过程设计;加强对音乐知识的积累，避免出现科学性错误，增强文化储备，较深的理解乐曲内容，提升个人的专业能力。
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