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学前教育的要考教师资格证吗 ♂
学前教育的要考教师资格证吗 可以，只要学历之类的满足条件，直接考初中教师资格证都可以，并没有规定必须从幼师开始考的学前教育直接考小学教师资格证吗 ♂
学前教育直接考小学教师资格证吗 回答 学前教育专业的可以考小学教师资格证，只要学历等条件符合要求即可。 根据《中小学教师资格考试暂行办法》第六条符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试： （一）具有中华人民共和国国籍； （二）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德； （三）符合申请认定教师资格的体检标准； （四）符合《教师法》规定的学历要求。 普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。 您只要满足这几个基本条件就可以报名 小学教师资格证对学前教育是可以限制的 [开心] 提问 谢谢 回答 不客气的 可以给个赞吗[开心] 更多11条 学前教育类可以考教师资格证吗 ♂
学前教育类可以考教师资格证吗 武则天（公元624年—公元705年12月16日），本名珝，后改名曌，山西文水人，中国历史上唯一一位正统女皇帝（公元690年—公元705年在位），也是即位年龄最大（67岁即位）、寿命最长的皇帝之一（终年82岁），武则天十四岁时入后宫，为唐太宗才人，获赐号“武媚”。唐高宗时封昭仪，后为皇后，尊号“天后”，与高宗并称“二圣”。高宗驾崩后，作为唐中宗、唐睿宗的皇太后临朝称制。690年，武则天宣布改唐为周，自立为帝，定洛阳为都称“神都”，建立武周。下面咱们要说的是，武则天称帝之后为什么改唐为周？其姓武，为什么不取国号为武呢？有人说是为了记念其父“武国公”，但是史料上记载并不是这样，其父武士彟（拼音：yuē）从事木材买卖，家境殷实富有。隋炀帝大业末年，李渊任职河东和太原之时，因多次在武家留住，因而结识。李渊在太原起兵反隋以后，武家曾资助过钱粮衣物，故唐朝建立以后，封其为“应国公”，而不是“武国公”，因此这个说法站不住脚。武则天登基为帝，要遵循名正言顺，若要登基就就必须拥有强大的政治力量和一个名正言顺的显赫身份。那么，究竟什么样的身份才能让武媚娘成为武则天这个一代女皇呢?武则天考虑到西周有近千年的历史，经历了800年形成了浓郁的中国华夏文化，深得百姓们所景仰，就想仿周朝而效之。中国古代的太平盛世，在唐人看来，惟周、汉而已。唐太宗治世崇汉法，武则天对此颇不亦为然，她向来坚持应承周的观点，所以以“大周”为号，也是为了表明自己承周律治盛业的治国方略和政治抱负。因此，武则天改名为周，也是想要突显自己的治国方略和政治抱负，想让如周朝一样，让国家深得敬仰。周平王（烽火戏诸侯周幽王姬宫湦之子）姬宜臼有三子，长子：姬洩（姬泄、姬泄父）次子：姬狐（王子狐）少子：姬武，相传少子出生时，手掌便有一片特殊的纹路，组成了一个“武”字。因此取武为名，叫姬武。后来他的子孙也以武为氏。因此，姬武被认为是武氏的始祖，而武则天自称是姬武的后代子孙。武则天根据这个传说，宣称自己是周王的后代，她建立的王朝也叫周，而她改唐为周，宣诏天下的地方，就是周公庙旁边隋炀帝的则天门，为了避讳，改则天门为应天门，这也是“应天门”的由来。武则天晚年经常做着一个同样的梦——输棋。一天，她问大臣狄仁杰这是怎么回事，狄答："陛下输棋是因为陛下没有棋子，没有棋子，焉能不输？"棋子即其"子"也，狄仁杰学起周公解梦，颇具深意！"陛下必须立亲生之子为太子，这是当然无疑的。如此，则陛下千秋万岁后，得长享宗庙，乃是身为帝王之母。若(武)三思立宗庙，岂有侄祀姑母之理？陛下试想，侄与子孰亲？即使儿背叛其父母，母子终归是母子。陛下何以能保侄辈不忘其姑母呢？"狄仁杰终于说服了武则天，在武则天临终之际，张柬之等人逼其让位于睿宗。因为武则天很重视身后的祭祀，所以在她的遗言里，武让后人以"皇后"的身份祭祀她，不要把她看作"皇帝"，而要把她看作她亲爱的丈夫高宗的贤妻！学前教育类能考教师资格证吗 ♂
学前教育类能考教师资格证吗 学前教育专业的可以考小学教师资格证。从2015年教师资格证考试改革以来，不管是什么专业，是否是师范生都可以考教师资格证。所以只要学历满足小学教师资格证报考的资格，就可以报考小学的教师资格证考试。报考小学教师资格证要求学习是大专毕业学历及以上。报考条件：1，中华人民共和国公民；拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度；无犯罪记录。2，原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。3，应届在校生报考中小学教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。考试方法：中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分。笔试各科目采取纸笔考试。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。想考教师资格证可以到珠海文瀚了解下，学校坚持“以人为本、和谐发展、质量立校、特色强校、依法治校”的办学理念，经过十几年的发展建设，取得了丰硕的办学成果。在省教育厅“创新强校工程”和“民办高校质量工程”引领下，深入开展教学改革，大力提升内涵建设和育人质量。
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