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高三能不能考教师资格证 ♂
高三能不能考教师资格证 师范生应该是毕业之后就可以拿到教师资格证的，不用考。。只要大学的时候教育学教育心理学等等合格就可以了。。但是普通话还是要考的。。现在的教师就业一般都是自己考的。。不过如果你家里要是有点门路的话，弄个编制还是不程问题的哈。。高三能考教师资格证吗 ♂
高三能考教师资格证吗 不同学段的教师资格证认定，有不同的学历要求，以天津市教师资格认定为例：申请认定教格应具备《教师法》所规定的国民教育系列学历：申请认定幼儿园教格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历(其他中等专业学校、中等职业学校毕业学历和高中毕业学历不符合申请条件);申请认定小学教格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历(其他中等专业学校、中等职业学校毕业学历和高中毕业学历不符合申请条件);申请认定初级中学教格应当具备大学专科毕业及其以上学历;申请认定高级中学教格和中等职业学校教格，应当具备大学本科毕业及其以上学历;申请认定中等职业学校实习指导教格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有相当助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。2016年天津市全日制应届本、专科毕业生，须持有由所在学校二级学院(系)开具的证明，证明本人为全日制应届毕业生并能够按期取得学历。就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后方能申请认定教格。持有国外高等教育等学历的人员须提供国内部门出具的学历认证书原件。高三英语教师资格证怎么复习 ♂
高三英语教师资格证怎么复习 教师资格证中学考综合素质和教育知识与能力，在加一门学科专业知识。以上三门笔试都有对应的考试用书，学科那门直接复习英语就可以了。高三英语教师资格证怎么讲 ♂
高三英语教师资格证怎么讲 词汇课属于知识类的课型，因此教学过程的中间流程可以按“呈现(presentation)--练习(practice)--应用(production)”即3p模式来教。其指导思想是引导学生先感知进而设计情景进行练习和应用。下面将具体详说词汇课的教学流程及活动。一、导入(lead-in & warming up)导入扮演的角色就是将学生的注意力从课下引进课上，进而引起学生对当天要学内容的学习兴趣，因此导入应该有趣、有料。就词汇课而言，在这一环节可以进行头脑风暴(brainstorm)或者唱歌(sing a song)复习与当天要学词汇同类、相近或相反的词。二、呈现(presentation)这一环节重在将要学的新词呈现出来进而引导学生识别、归纳并记忆单词的词义、用法等。词义的呈现形式可以用万能图片法(show pictures)、实物法(object)、视频(video)、动作(action)等，其中实物法可以呈现名词(noun)，动作、视频等可以呈现动词(verb)和抽象词。随着学段的升高，对词汇的理解将不会仅仅停止在词义上，因此当教学对象是高年级的学生时，要通过呈现语境(context)、对比(comparison)、翻译(translation)、表格(table)、图表(diagram)等方法呈现词的词义、词性、单复数、近义词、反义词、同类词、用法等。三、练习(practice)练习环节主要通过设计活动带领学生来练习呈现部分学习的词汇，练习方式主要有机械训练(mechanical training)和意义训练(meaningful training)。机械训练活动主要有：填空(fill in the blanks)、替换(substitution)、词性转换(transformation)、连线(match Column A with Column B)、拼写(spelling)、单选选择题(multiple-choice question)、游戏(play games)如击鼓传花hot potato、猜声音或图片guess the sound or pictures、手指游戏show fingers等。意义训练活动主要有：造句(make sentences)、翻译(translation)、编对话(make a dialogue)等。四、运用(production)学习知识的目的在于学以致用，因此词汇教学过程中应注重建立课堂与生活的联系。教师在这一环节应设计情景或者活动，引导学生将所学运用到日常生活中去。活动设计主要有：编对话(make a dialogue)、看图说话(talk about pictures)、角色扮演(role play)、串联小故事(link the new words to make up a story)、做调查(make a survey)、采访(interview)等。五、小结和作业(summary and homework)小结部分主要对本节课所学的词汇进行回顾，可以采用教师领读学生跟读、学生拼写朗读等形式复习。词汇的作业部分分常规型作业(regular homework)和实践型作业(practical homework)。常规型作业可以让学生抄写单词(copy the words)、背诵单词(memorize the words)等。为了使试讲更加出彩，同时体现新课改的理念，建议多留实践型的作业，如写作文(write a composition)、录音(record your pronunciation or voice)、做调查或者采访(make a survey or interview)等。这样一堂词汇课通过多样的教学活动不仅教给了学生单词，同时将实际生活引进了课堂，使学生学会了运用，体现了学生的课堂主体性以及教给学生学会生存的教育理念。
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