今天公考路网（gk6.cn）分享教师资格证考试论述题怎么做的知识，其中也会对教师资格证考试论述题怎么拿高分进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，现在开始吧！
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教师资格证考试论述题怎么做 ♂
教师资格证考试论述题怎么做 论述题解题论述题涉及到的全是关键基础理论，必须多方位阐述，因而，开阔眼界，多方位看难题，是解决论述题的主要对策。论述题将会涉及到名言警句、俗话格言警句等，针对那样的论述题，最先要了解名言警句、俗话格言警句的含意及包括的关键文化教育观念，随后再谈自身的了解和观点。如，“授之以鱼，仅作一饭之需;授之以渔，则终生受用无穷”。在论述题中，常引证那样一类格言警句，与文化教育状况联络起来，看你的逻辑思维能力。这里，此格言警句说明了开发智力的关键实际意义，涉及到的是专业知识与智商的关联难题，由这一点进行阐述，就把握了实质。。论述题还将会涉及到案例分析题，即学生可否用文化教育理论创新和解析实践活动，是论述题考察学员把握专业知识水平又一个层面。依据基础理论，怎样去做;或是该实例最能体现哪些基础理论，怎样反映的。针对这种考题，最先要诠释基础理论，随后再融合实践活动或实例去解析基础理论，要保证基础理论联系实际、具体联络基础理论，保证“多面性”。对一种文化教育见解或新鲜事物作出评价，是论述题中较难的一类难题。要会解析，强调优势和存有的缺点。一定要说明自身的观点，最好是能临场发挥。或许，这类充分发挥要合乎教育原理，不可以偏移主题风格，不可以主观臆断，要应用一定教育教学理论开展客观的解析，有时候还可运用文化教育实践活动去论述。【例】评价“分层教学”。历经解析，可从两层面毫无疑问这一新鲜事物。①这一举动合乎因人施教的教学原则;②能够防止工作能力排序将会造成的不良影响。可是，分层教学必须很多的组织工作，并且层次的规范无法把握。(那样，既强调了优势，又强调了缺陷)教师资格证考试论述题怎么拿高分 ♂
教师资格证考试论述题怎么拿高分 不需要技巧啊，只需要如下材料1、教育学、心理学成绩2、大学本科学历证明（地理学）3、普通话等级证4、教学实践证明5、教学技能等级证6、网上报名7、体检教师资格证考试论述题难吗 ♂
教师资格证考试论述题难吗 教师资格证好考吗？这是很多有心考证，却又担心自己的考不好的朋友经常会问到的问题，其实这个问题没有具体答案，正所谓“会者不难，难者不会”，已经考过的朋友可能最有发言权了。但不管怎样，备考，始终不是一件轻松的事，想考证的朋友还是要做好心理准备。教师资格证考试题型中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。教师资格证考试形式中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分。笔试各科目采取纸笔考试。笔试各科考试时间均为120分钟。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。教师资格证考试大纲教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。幼儿园教师资格考试大纲(2科)：《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》小学教师资格考试大纲(2科)：《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》初级中学教师资格考试大纲(17科)：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》《语文学科知识与教学能力》等;高级中学教师资格考试大纲(16科)：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等;其中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。面试考试大纲分为三类：《幼儿园教师资格考试面试大纲》、《小学教师资格考试面试大纲》、《中学教师资格考试面试大纲》。教师资格证考试设计意图怎么写 ♂
教师资格证考试设计意图怎么写 教案结构。很多考生不知道怎么写教案，其实更多的是不知道教案写什么内容。所以，在写教案之前我们要知道教案的结构，教案包括什么内容。因此，在撰写教案之前，我们要熟知教案的内容包括五个方面：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。其中教学目标又分为三维目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标;教学过程四部曲：导入、讲授新课、巩固提高、小结作业。如何下手撰写教案。首先，是教学目标的撰写。很多考生在拿到一个题目之后都不知道他所教内容要达到什么教学目标，不知道如何下手;其实教学目标撰写需要遵循一定的原则。第一，书写规则。由于我们现在新课改和课程标准要求要以学生为主体，所以书写教学目标的时候要注意目标的行为主体是学生。第二，行为动词的选择。如图1所示。第三，书写技巧。如知识与技巧，即课本主要知识与本节课需要运用的技能。其实，就是当你拿到题目之后，从内容中提取出所要给学生讲授的知识点经过加工以及动词的选用就可以变成知识与技能。过程与方法，如学习过程：小组讨论式、发现式、分组竞赛式等;探究能力：获取、分析信息能力，提出问题、假设的能力，交流与表达，团队协作能力等;解决问题的能力：分析问题、解决问题的能力等。总的来说就是，你在带领学生学习这个知识与技能的过程当中经历了什么过程、又学会了哪些方法和能力。情感态度价值观目标，比如培养了学生某种行为习惯、兴趣爱好、求知欲、道德情操等等。
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