1、单选题  安慰法则是指我们去安慰身边人时的一些心理原则。安慰并不等同于治疗。治疗是要使人改变，借改变来断绝苦恼;而安慰则是肯定其苦，不试图做出断其苦恼的尝试。不加干预、不给见解，倾听、了解并认同其苦恼，是安慰的最高原则。下面哪种情境符合“安慰法则”?_____
A: 露西在好友丽塔失恋后，不断安慰她，并建议她把过往的所有书信退还前男友
B: 杰克因为堵车耽误了接机而失去一个大客户，老板耐心地听他解释并表示理解他的感受
C: 东东打碎了邻居的玻璃，妈妈带他到隔壁道歉认错并赔偿了邻居的损失
D: 小红和小静闹了别扭，老师找到小红并指出了她对小静的误会，鼓励她主动示好
参考答案: B
本题解释:参考答案:B
题目详解:选项A在安慰之余还给出建议，和原则不符。选项C与安慰无关，仅仅是对事件的善后处理。选项D也与安慰无关，属于对纠纷的处理。只有选项B符合安慰的最高原则，在耐心倾听、了解并认同其苦恼的同时没有干预也没有给出见解。考查点:判断推理>定义判断>心理类

2、单选题  认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来变个体的不合理认识。下列不属于认知干预的是_____。
A: 在实施某项手术前，医护人员以正确的医学和生理学知识告诉病人此项手术是必需和安全的，消除病人的焦虑
B: 学校有计划、按步骤地对学校中有关人员的心理活动、个性特征或他们的心理问题施加影响，使之发生指向预期目标的变化
C: 对于抑郁症患者，给其提供另一种可以解释其观察和经验的概念系统从而取代其原有的信念
D: 对于渴望提高自身理论水平的在职人员，教师结合其实际，向其提供系统的理论知识
参考答案: D
本题解释:参考答案
题目详解:理解“认知干预”要抓住关键词“正确的理论知识”、“不合理认识”，D项中教师向渴望提高自身理论水平的在职人员提供系统的理论知识，并不是说在职人员的原有理论认识不正确。故本题正确答案是D。考查点:判断推理>定义判断>心理类

3、单选题  成见：对人或事物所抱的固定不变的看法(多指不好的)。下列不属于成见的一项是_____。
A: 小时候学习成绩不好的人将来一定没有大出息
B: 单亲家庭的孩子没有双亲家庭的孩子聪明
C: 从“大墙”(监狱)出来的人终究“狗改不了吃屎”
D: 世界上没有绝对的美，也没有绝对的丑
参考答案: D
本题解释:参考答案
题目详解:D项不是一种固定不变的看法，不属于成见。A、B、C三项都是对某类人群所抱的固定不变的看法，属于成见。故本题选D。考查点:判断推理>定义判断>心理类

4、单选题  酝酿效应是指当一个人长时间致力于解决某一个问题而百思不得其解时，如果他暂时停下来去做别的事情，一段时间之后，他可能会忽然想到解决的办法。下列属于酝酿效应的一项是_____：
A: 小王找某份文件一时没有找到，过了两个小时他发现了那份文件。
B: 晓峰写毕业论文遇到困难，几天后他参加学术会议时得到很多相关信息，并且理清了思路。
C: 某修理人员在修理电视时查阅了大量线路图，终于修好了电视
D: 某研究人员申请一项迟迟没有得到有关部门批复，他转而研究别的课题，几个月后该项目得到比准
参考答案: B
本题解释:参考答案:B
题目详解:定义的关键是“百思不得其解”、“做别的事”，想到解决办法，据此，只有B项符合。A、C两项主题做的是同一件事情，D项不是主体想出来的办法考查点:判断推理>定义判断>心理类

5、单选题  对比效应是指自己与别人相比较时，感觉到与比较目标的差距，从而产生消极的情感体验。与之相对的是投射效应，即在认知或对他人形成印象时，以为他人也具备与自己相似的特性，即推己及人的情形。根据上述定义，下列属于对比效应的是_____。
A: 庞统去见孙权，权见其人形容古怪，心中不喜;庞统又去见刘备，刘备见统貌陋，心中也不悦
B: 一个长相中等的女性与一个她不认识的漂亮女性走在一起时觉得自己很难看
C: 本性自卑的人，认为所有的人都很自卑，所以觉得生活很无聊
D: 疑心重的人，认为别人老在怀疑自己
参考答案: B
本题解释:参考答案:B
题目详解:略考查点:判断推理>定义判断>心理类